在理科当中，生物相对于物理和化学，计算的内容比较少，但学到这门课程的后期时，还是会增加一会计算量的。但孩子们并不可以由于这类内容，就对这门课程产生畏惧心理，每一门课程都需要大家学好。
生物后期计算多吗
后期计算量不大。即使生物被叫做“理工科中的文科”，但它依旧是纯正的理科，在生物后期的学习中，会涉及基因自由组合的计算问题，是该学科的一大考试知识点。然而对不善于计算的同学来讲，这可能也是一大难题，虽然难，但这类内容其实并不多。
生物后期如何学习
1、生物也要掌握阅读
阅读是学习每一门科目必须具备的技能，大家学习常识就是依据课本上的内容去知道要点，因此大家的学习都是源于阅读课本，那样每一个人的阅读方法和阅读能力都是不一样的，从同一本教程上所看到的信息都是不一样的，当然阅读能力高者可以学到的就更多。
生物的学习更是这样，大多数要点都是源自课本，学生们在学习的时候更是需要把课本上的常识加以理解，去联系实质，边阅读边考虑，可以更好地发挥我们的想象力，从不一样的角度去学习去领悟。
2、掌握从课本中联系生活
书本上的生物常识是死的，有限的，真的地课堂在日常。同学们在察看时要擅长发现问题，考虑问题，在学习生这门课程的有关常识时，要与这类实质相联系，如此才能够帮助迅速准确地理解、记忆课本上的理论常识，也能够帮助提升解决问题的能力，真的地做到学以致用。
3、课上必须要集中注意力听讲
有同学不重视课上，觉得老师讲的内容书上都有，其实不然。同学们在做题的时候就会发现，生物书的整体脉络虽然简单，但其中包括着不少细碎的要点，虽然大多数书中都有提及，但对于一些重难题，老师都会在课上着重强调、拓展。有时可能老师只不过在课上提了一句，考试时就成了某道选择题的正确选项。
4、每一个人出手、亲身进行试验
俗话说得好：“百闻不如一见，百看不厌比不上一验。”实验是生物学主要特点，初中生物内容中有很多试验、见习、调查等科学探究活动。这种科学探究活动不但能帮助同学们学习常识，而且能让大家充足体验到发现的乐趣、成功的愉快，在科学精神、信念、团队合作精神、观查能力、出手能力、剖析和解决问题能力等多个方面，都可以得到发展势头。
高中生物计算题难吗
虽然说高中生物中需要记忆和背诵的内容丰富，但并不意味着这一科没计算题。很多孩子在首次遇见这门课的计算题的时候，都非常难将它与自己所学的常识联系起来，致使题不会做，那样高中生物计算题难吗？
高中生物计算题难吗
不难。理科当中其实很容易就是生物，由于生物大多数的考试知识点都是基础题为主！而生物也有一些计算题，在这门课的热门题型当中，类似蛋白质的计算，DNA的计算，与细胞呼吸的计算是势必会考的！不过，这类计算题型变化不大，针对性进行题型的练习，学会好其中解题得分点在哪，学会突破就比较容易得高分了！
高中生物计算题如何做
1、关于细胞的计算题
经有丝分裂产生的子细胞数=2n，其中n为细胞有丝分裂的次数。减数分裂产生的生殖细胞的个数：一次分裂产生1个或4个。减数分裂产生的生殖细胞的类型数： 一次分裂产生1种或2种；可能产生的类型数=2n。其中n为细胞中同源染色体的对数或等位基因的对数。一个精原细胞减数分裂产生配子时，若发生了交叉互换，则可产生4个4种精子。
2、有氧呼吸和无氧呼吸
在氧气充足条件下，完全进行有氧呼吸，吸收氧气和释放二氧化碳量是相等。在绝对无氧条件下，只能进行无氧呼吸。但若在低氧条件下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；吸收氧气和释放二氧化碳就未必相等。解题时，要正确书写和配平反应式，要分清二氧化碳来源再行计算。
3、蛋白质有关常识
求蛋白质分子的相对分子量时，依据公式蛋白质的相对分子量=所含氨基酸的总分子量失去-水的分子量。求多肽中某种氨基酸的个数时，察看各种氨基酸的分子式，通常情况下，所求氨基酸与其它氨基酸不同，一般表现为氧元素或氮元素等比其它的多。
4、联系自然实质
生物学的理论常识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，应该注意联系这类实质。联系实质的学习，既有益于扎实学会生物学常识，也有益于提升我们的解决问题的能力。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关常识时，到这类地方去参观考察，对理论常识的理解和学会大有益处。
高中生物计算题其实并不难，需要孩子们做到的就是将学习的常识和题目联系起来，如此才能将计算题答对。在考试之前，孩子们最好将每个要点都进行梳理，加深一些印象。
液体张力如何计算
计算液体表面张力公式：S=ds/de。凡用途于液体表面，使液体表面积缩小的力，称为液体表面张力。
液体张力如何计算
液体表面张力公式为：S=ds/de，de为悬滴的最大直径，ds为离顶点距离为de处悬滴截面的直径。式中b为液滴顶点O处的曲率半径，此式最早是由Andreas,Hauser和Tucker提出，若相对应与悬滴的S值得到的1/H为已知，即可求出表（界）面张力。
应用Bashforth-Adams法，即可算出作为S的函数的1/H值。由于可使用按期摄影或测量ds/de数值随时间的变化，悬滴法可便捷地用于测定表（界）面张力。凡用途于液体表面，使液体表面积缩小的力，称为液体表面张力。它产生是什么原因液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互用途表现为引力。
液体张力的概念
液体张力，膜两侧容积发生了变化，重压也发生了变化，这种通过渗透保持的溶液的平衡重压就是渗透压，指液体重压。渗透压是溶液的特质，是受半透膜的性质来决定的。譬如细胞膜作为半透膜，仅允许水分子自由通过，通过的量由细胞膜两侧溶质的浓度来控制。
水分子通过细胞膜向溶质高的一侧转移，渐渐达到膜两侧溶质浓度相近，这一现象就叫渗透。由此，膜两侧容积发生了变化，重压也发生了变化，这种通过渗透保持的溶液的平衡重压就是渗透压。摩尔浓度一般被用作渗透压的单位。
液体张力的应用
1、日常的应用
1、吹出超级肥皂泡
大家用普通办法配制的肥皂液，非常难吹出大肥皂泡。罗用小刀把香皂切成小薄片，放入杯子里，加热水搅拌溶化，再加入少许砂糖并放入一包茶，盖上盖子放一夜。明天，就能用这种皂液吹出超级肥皂泡。含有糖和茶液的肥皂膜，表面物质的连接力大大增强了，所以不容易破裂。
2、牙膏清洗口腔
液体与气体接触的表面层，因为表面张力会出现表面缩短的趋势；液体与固体接触的附着层会出现浸润与不浸润现象；因为表面层和附着层的影响，在毛细管内又会出现毛细观象。这类现象在日常常见存在。
用牙膏刷牙时，会吐出些牙膏白沫，请注意观看，牙膏白沫一旦落在水面上，便会立即向四周散开，可见水的表面张力比牙膏液的表面张力大。大家就是借助这个道理来帮助清洗口腔的。刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，这个时候牙膏液便能在水的表面张力用途下充斥整个口腔，去除口臭和污物就比较彻底了。
2、工业上的应用
表面张力过渡焊
它是一种CO2气体保护焊的半自动焊，但与传统的CO2气体保护半自动焊不同，表面张力过渡表达的是以熔滴过渡的主要推进力为分类依据的一个新定义，可以理解为致使一个熔滴完成过渡全过程的主要用途力为表面张力。
它是相对传统短路过渡工艺而言的。若不考虑重力与电磁力有哪些用途，可以觉得熔滴向熔池的铺展、缩颈与断裂期间，完全处于熔池与熔滴融合界面的表面张力用途下，即熔滴完成过渡全过程的主要推进力是表面张力。在表面张力过渡工艺中，波形的控制与熔滴的空间状况需要严格精准对应，这是关系到表面张力过渡能否真的达成的核心重点。
水的张力大小是什么定义
面张力是一种物理效应，它使得液体的表面一直试图获得Z小的、光滑的面积，就仿佛它是一层弹性的薄膜一样。要扩大一个肯定体积的液体的表面，那样需要向这个液体作功。
要扩大一个肯定体积的液体的表面，那样需要向这个液体作功。表面张力的概念为在扩大一个液体的表面时所作的功除以被增大的面积。因此表面张力也可以被看作是表面能的密度。液面因为跟气体接触，表面层里分子的分布要比液体内部稀疏些，也就是分子间的距离比液体内部大些。
在表面层中，因为分子间的距离比较大，分子间有哪些用途力就表现为引力。假如在液体表面任意划一条分界线MN，把液体表面分为左右两部分，那样，液面左边的分子对液面右边分子有哪些用途力的合力为引力F1，液面右边的分子对左边分子有哪些用途力的合力为引力F2，F1和F2大小相等方向相反。
液面各部分之间这种相互吸引的力叫做表面张力，在表面张力用途下，液体表面有缩短到Z小的趋势。概念一对液体表面张力的定义是如此叙述的：液面上任一分界直线一边的表面层与另一边的表面层之间相互吸引的力，叫做表面张力。
液面上任一分界直线一边的表面层与另一边的液体（事实上是另一边厚度为二倍表面层厚度的表面双层）之间相互用途的力（尽成效为引力）在液面切向的分量，叫做表面张力。
要扩大一个肯定体积的液体的表面，那样需要向这个液体作功。表面张力的概念为在扩大一个液体的表面时所作的功除以被增大的面积。因此表面张力也可以被看作是表面能的密度。
向心加速度的计算公式
向心加速度，也叫做法向加速度，是质点作曲线运动时，指向圆心（曲率中心）的加速度，与曲线切线方向垂直。向心加速度是反映圆周运动速度方向变化快慢的物理量。向心加速度只改变速度的方向，不改变速度的大小。
向心加速度的计算公式
向心加速度的公式是a（n）=W·V，其中a（n）表示向心加速度，W表示物体圆周运动的角速度，V表示物体圆周运动的线速度（切向速度）。向心加速度也叫法向加速度，表示的是质点作曲线运动时，指向圆心（曲率中心）的加速度。
向心加速度的物理意义
质点作曲线运动时，指向圆心（曲率中心）的加速度，与曲线切线方向垂直，也叫做法向加速度。向心加速度是反映圆周运动速度方向变化快慢的物理量。向心加速度只改变速度的方向，不改变速度的大小
向心加速度的方向一直与运动方向垂直，方向时刻改变且指向圆心（曲率中心），不论加速度的大小是不是变化，它的方向是时刻改变的，所以圆周运动肯定是变加速运动。可理解为做圆周运动物体加速度在指向圆心（曲率中心）方向上的分量。
向心加速度是矢量，并且它的方向每时每刻不在改变且指向圆心（曲率中心）。
所有做曲线运动的物体都有向心加速度，向心加速度反映的是圆周运动在半径方向上的速度方向（即径向即时速度方向·）改变的快慢。
向心加速度单位
向心加速度单位是m／s方，和加速度单位一样。
向心加速度公式
an=Fn/m
=4π2R/T2=4π2f2R
=v2/R=ω2R=vω
上式中，an表示向心加速度，Fn表示向心力，m表示物体水平，v表示物体圆周运动的线速度（切向速度），ω表示物体圆周运动的角速度，T表示物体圆周运动的周期，f表示物体圆周运动的频率，R表示物体圆周运动的半径。（ω=2π/T）
加速度的计算公式
加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值Δv/Δt，是描述物体速度变化快慢的物理量，一般用a表示，单位是米/平方秒。
加速度的计算公式
1、平均速度：V平＝s/t（概念式），有用推论Vt2-Vo2＝2as。
2、中间时刻速度：Vt/2＝V平＝（Vt+Vo)/2。
3、末速度：Vt＝Vo+at。
4、位移：s＝V平t＝Vot+at^2/2＝Vt/2t。
加速度三个基本公式
加速度三个基本公式是a=/t，2aS=V2—V，S=Vo2。
加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值Δv/Δt，是描述物体速度变化快慢的物理量，一般用a表示，单位是m/s2。加速度是矢量，它的方向是物体速度变化的方向，与合外力的方向相同。
加速度的意思什么
加速度是物理学中的一个物理量，是一个矢量，主要应用于经典物理当中，一般用字母a表示，在国际单位制中的单位为米每二次方秒。加速度是速度变化量关于发生这一变化所用时间的比值，描述速度的方向和大小变化的快慢，是状况量。
加速度由力引起，在经典力学中由于牛顿第二定律而成为一个尤为重要的物理量。在惯性参考系中的某个参考系的加速度在该参考系中表现为惯性力。加速度也与多种效应直接或间接有关，譬如电磁辐射。
加速度与力的关系
加速度与力的关系：F=ma，F是物体所受合外力，m是物体水平，a是物体此刻的加速度。力是产生加速度是什么原因，若没有力，则没加速度。力和加速度都是矢量，物体加速度方向由物体所受合外力的方向决定。
加速度的物理意义
表示质点速度变化的快慢的物理量。
举例：倘若两辆汽车开始静止，均匀地加速后，达到10m/s的速度，A绣花了10s，而B车只用了5s。它们的速度都从0变为10m/s，速度改变了10m/s。所以它们的速度变化量是一样的。但非常明显，B车变化得更快一些。大家用加速度来描述这个现象：B车的加速度（a=Δv/Δt，其中的Δv是速度变化量）>A车的加速度。
显然，当速度变化量一样的时候，花时间较少的B车，加速度更大。也就是说B车的启动性能相对A车好一些。因此，加速度是表示物体速度变化快慢的物理量。
加速度在日常的应用
1、游戏控制
加速度传感器可以测试上下左右的倾角的变化，因此通过前后倾斜手持设施来达成对游戏中物体的前后左右的方向控制，就变得非常简单。
2、加速度传感器可以帮你的机器人知道它目前身处的环境
是在爬山？还是在走下坡，摔倒了没？或者对于飞行类的机器人来讲，对于控制姿态也是至关要紧的。
更要确保的是，你的机器人没携带炸弹自己前往人群密集处。一个好的技术员可以用加速度传感器来回答所有上述问题。加速度传感器甚至可以用来剖析发动机的振动。
3、电子指南针倾斜校正
磁传感器是通过测量磁通量的大小来确定方向的。当磁传感器发生倾斜时，通过磁传感器的地磁通量将发生变化，从而使方向指向产生误差。
因此，假如不带倾斜校正的电子指南针，需要用户水平放置。而借助加速度传感器可以测量倾角的这一原理，可以对电子指南针的倾斜进行补偿。
4、数码及游戏设施应用
加速度传感器，现在已经广泛应用在数码相机和摄像机里中，用于侦测拍摄时的手部的振动，并依据这类振动获得数据，自动调节相机的聚焦。
另外，加速度传感器还在不断扩展应用在其他系统中，比如手柄振动感应、汽车启动或剎车测试、地震测试、报警系统、桥梁或大坝的振动剖析等。
孩子计算题总是粗心出错如何解决
有不少孩子考试成绩不好是什么原因之一，就是自己在做题时，总是粗心出错。特别是在做计算题的时候，一不小心抄错个符号或者数字，致使原本会做的题，也没拿到分。这都是孩子粗心是什么原因，下面大家就来讲一说孩子计算题总是粗心出错如何解决。
孩子计算题总是粗心出错如何解决
1、只须是做错的题，就必须要写错题缘由
当孩子出错时，不可以只不过把错误答案涂掉，把正确答案写在旁边。必须要把自己做错是什么原因总结出来，并且认真地总结在试题旁边，也可以整理成错体本或便签纸贴在错题旁边。让他尽量长期的记住这个“伤疤”、另外，把错误积累起来，等到考试前复习的时候复习错题也会非常有帮助。
2、父母多给孩子出计算题进行训练
父母在辅导孩子的时候，要尽量的训练他的计算能力。因为计算错误导致的丢分的现象太常见了。当解题思路不同时，父母不要跟孩子思路起冲突，但父母可以从相应年级的书上，找计算题给孩子限时做。只须坚持，孩子的计算能力必然会稳步提高，而且会终身受益。
3、字迹了解 书写整齐
要把字写了解，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。尤其是小数点、进位点、退位点等都要书写了解、显眼。算式要排列整齐、合乎规格，目的是谨慎防范因字迹潦草而出现错误。
4、步骤尽量详细，尽可能不要心算
关于这点，大家从平时孩子的作业、训练就能看出端倪的。其实平时孩子们也会因此出错的，只不过由于平时做题精神比较放松，可能出错的少一些，而且即使是错了也不够看重，结果到了考试的时候，在“紧张”的影响下，这个问题就或许会被放大了。
5、加大基本功训练
父母可以天天给孩子进行5-10分钟的计算训练，训练的方法可以采取多种方法，以便维持孩子的兴趣。 比如：视算练习、听算练习、口算游戏、“接力赛”等等，提升孩子的应变能力。
孩子计算题总是粗心出错是什么原因
1、觉得计算非常枯燥，没学习兴趣
计算不像应用题、几何题那样，题目形式多姿多彩，内容也比较新鲜有趣。尤其是小学阶段的计算，无非就是简单的加减乘除。所有算法都有统一的做题步骤，固定的做题格式。虽然只须学会了一种办法，就能做对无数道题，但对于有的求知欲强、没定力的孩子来讲，计算题虽然简单，却难免枯燥乏味。
2、注意力不集中
小学生因为注意品质不佳，尤其是低年级儿童，还不擅长有意识地分配我们的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在“笔尖上”，而是一方面手中在抄写，其次注意力已经转移到下一步计算办法上。
3、不好的习惯
孩子计算题总是粗心出错，肯定跟平时的计算习惯有关。这类不好的习惯包含：不审题、不剖析、一律口算不愿动笔演算、不喜欢打草稿、草稿随便不规范、不正确用草稿（演算本）、省略步骤（跳步）、书写潦草、不准时验算和检验、无简算意识、计算中间非必须的过程或结果、不统计剖析总结深思错误是什么原因等。
多做训练吧，我家孩子也是数学计算常常错。粗心看错数字，有时更不是完全不会做，就是不仔细。只能多多训练，勤能补拙。
孩子计算题总是粗心出错如何解决
1、根据计算的一般顺序进行
第一，弄清题意，看看有没简单办法、得数保留几位小数等特别需要；第二，察看题目特征，看看几步运算，有无方便算法；第三，确定运算顺序。在此基础上借助有关法则、定律进行计算（高年级动笔计算前要转化数的形式，如带分数化成假分数，小数与分数互化等）。最后，要细心检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
2、要依据题目的难易程度
若是难的题目，那样你要考虑的，是否孩子学会的还不够扎实。对于小学的孩子，他们做计算题，和大家做高数一样的困难。所以在你看来，转个弯出来的答案，对于他们来讲，就是费尽脑汁的事情。
所以，在这样的情况下，不要一昧的责怪孩子，这只能让他愈加不敢表达我们的状况。你要有耐心的询问他，是否这种题目还是没学会好，是否有的难。若是的话，那样你应该再多教他办法和思路。
3、掌握总结
孩子计算不认真这是表面现象，实质是孩子对算理的理解不到位，应付孩子易错的题总结一下，你就会发现他错的题有规律，再剖析他是对那部分算理不清，依据学会状况针对性练习就会有所改观。
孩子的计算常常出错是什么原因
1、孩子注意力集中的时间非常短
所以常发生抄错数字，写错符号与漏写数字等所谓的粗心错误。比如有些学生在列竖式时计算及结果是正确的，可写到横式上时却抄错了。需要学生在计算时，从审题、计算到书写，一气呵成，中途不东张西望，左顾右盼。力争算一题，对一题，还可以选择好作业典型范例让学生仿效，逐步培养好的习惯。
2、定义、法则不清，引起计算错误
第一加大对计算法则的深刻理解，在深刻理解的基础上进行记忆。比如在“混合运算”时，引用下面的儿歌：“加减乘除是一家，大家学习要用它；加和减是弟弟，乘和除是哥哥；两个弟弟一样大，两个哥哥一样大；什么在前先算哪个。哥哥走在前，弟弟走在后，先算乘和除，再算加和减。母亲的怀抱是括号，括号里是哪个先算哪个。”
3、做题不注意
感知不准确，比较笼统，模糊，总是只注意到算式的某一部分，如：有些学生把35看作是53，把“+”看成“÷”。计算时，要最大限度地调动孩子的积极性，动手，动脑，动眼，动口，促进多种感官协同参与认知。找出易出错是什么原因，作专项练习，形成鲜明的印象，尽可能降低失误。计算的基本功要坚持每天练，持之以恒。
4、不好的的学习态度，态度
好的学习态度是保证计算正确的要紧条件。好的作业习惯包含认真的书写习惯，审题习惯，检查习惯，检验习惯。
孩子计算题总是粗心出错如何解决，常常出错，应该是有缘由的，要找到缘由才能更好的对症下药。在做题的时候是不是有干扰他学习的环境，有的孩子还会故意把题做错，来引起爸爸妈妈的关注，有的是确实不会做。发现问题后，要有办法去引导他。
小学二年级孩子计算能力差如何解决
计算能力是学生学数学所需要拥有的基本能力，是学数学的基础。父母要引导孩子看重计算能力的培养，要帮助孩子提升计算的正确率。
小学二年级孩子计算能力差如何解决
1、培养孩子计算的兴趣。可以让学生训练一些口算。在强调计算的同时，讲究练习形式多元化。如：用游戏、竞赛等方法练习；小组开火车，同桌竞赛；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的练习，不只提升学生的计算兴趣，还培养学生好的计算习惯。
2、培养孩子口算的兴趣。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的要紧组成部分，它是学数学的基础。而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其要紧的影响；口算能力的练习，能够帮助培养学生的迅速反应能力，所以，要提升学生的计算能力需要打好口算的基础。
3、引导孩子熟背乘法口诀表。小学二年级的孩子最初接触乘法和除法，乘除法的运算是小学二年级计算题的主要题型，而迅速解题的重点是熟练背诵乘法口诀，所以，父母要督促孩子天天背一遍乘法口诀表。
4、让孩子多做一些竖式运算。对于比较复杂的计算题，老师会需要学生做竖式运算，这也是小学习数学考试的要紧题型。竖式运算的准确率主要取决于孩子的书写是不是规范，也就是说每个数字是不是写在正确的数位上面，进退位是不是合理等。对于刚接触竖式运算的孩子来讲，做到这一点的困难程度很大，所以，在做完作业的基础上，父母要督促孩子再做一些竖式运算的复习资料。
孩子计算一直失误是什么原因
1、注意力不集中。小学生的注意力本来就不集中的，尤其是低年级的孩子们还不知道如何有意识的去分配我们的注意力。但在数学计算中，假如注意力不集中，就会常常出现抄错数字或符号、计算忘记进位或退位与漏写数字等所谓的粗枝大叶。
2、入门知识学会不结实。在小学习数学计算中，只有理解并学会其定义、算理、法则及定律才能灵活有效地解决计算题。但在学习新课的时候，有的孩子注意力不集中，有的常识就学得半懂不懂，对于解题思路和办法也是一知半解的。
3、有一些不好的的学习态度。想要提升学生的计算能力，好的计算习惯是不可以缺少的。但有些同学从小就没培养一个好的计算习惯。他们觉得计算题时死题目，无需动脑考虑就能完成。渐渐就培养了不审题、不愿在草稿纸上进行演算、计算过程书写潦草或是省略步骤、计算完后也从不验算等的不好的习惯。
孩子口算能力不足是什么原因
1、口算方法差。口算不是简单的背下“1+1=2”就好了的，而是要熟练的学会基本的算题方法，譬如小学老师常常讲的分解法“9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15”，学会如此的方法之后，孩子的口算速度自然会上升。
2、孩子的思维不集中。在做数学题的时候，假如说孩子的注意力不集中，那样算题的时候就或许会出现思维中断的状况。要了解，做数学题很需要连贯性，由于只须计算过程中有任何一个步骤算错了，那样最后的答案一定是不正确的。
3、习题量不足。对于算法、计算知识等方面的理解和学会，其实最容易见到的方法就是多训练，即多进行习作。由于孩子即使是很聪明，习作量跟不上的话也不可以。孩子虽说每做一道题都了解该如何做，但却会每次都“从头算起”，从而致使口算时间过长。
初中一年级数学计算题不会做如何解决
不少孩子在小学的时候，因为题目简单，不同如何动脑就能做出来，久而久之就培养了不考虑的习惯。上了初中一年级之后，面对难一些的计算题，就不会做了，不少孩子都存在这种状况，这很不利于孩子们的学习。
初中一年级数学计算题不会做如何解决
1、提升孩子的计算准确率
计算准确率低，这是一个困扰着父母和初中一年级孩子的大问题，算了半天结果算错了，自己检查可能还查不出错误。这里面包括着孩子从小学带上来的数学计算和做题习惯的问题，当然也有对不同计算法则的混淆、基本计算定义的不明确，譬如去括号的顺序、运算级别的顺序等。还有就是用法笨拙，没看出简单的计算办法，致使计算量徒然增大，减少准确率。
2、化倒数用运算律
在初中一年级数学有理数的运算中，除法是经常见到的运算方法；但除法没运算定律，这就需要运算转化思想，把除法转化为乘法。对于除数是一个数要转化，相信难不倒大伙，但除数是一个式子，被除数是一个数，相信不少人就不了解怎么样转化为乘法！
3、碰到题目缺要积极考虑
一部分初中一年级同学懒惰思想太强，一旦数学题目稍有困难程度，就不再去考虑，扔下不管了。老师一问就说题难，不会做。要了解，学习的过程，就是不断考虑的过程，学而不思则罔。因此，学生们在平常学习的过程中，要擅长考虑，在碰到自己不会做的题目时，也要勤于考虑，解决问题。
4、审题是很重要的一步
数学计算题也要重视审题，不少初中一年级的学生忽视这一点。由于计算题有一个特征，拿起来都能算。审题的目的有两个，第一是搞了解题型和下一步的计算任务，以便做到思路明确；二是在计算中常常会有方便运算的问题，假如没发现，计算量会加强。你注意看，假如学生的卷面和作业有很多涂改的，大都是不注意审题的问题，这种学生的计算能力一般都比较差。
5、基本技能和训练的办法
在数学计算训练中，加大基本技能的练习是提升计算能力的非常重要一步。譬如在分数四则计算教学中，常常有一些学生过程办法正确。但计算结果却错误的状况，出错是什么原因在约分、通分或互化等基本技能上，反映了初中一年级学生在基本技能上的不足。在训练中，就有必要采取手段，有些放矢，加大练习和指导。
小学四年级计算能力差怎么样提升
计算能力是小学生应具备的一项基本技能，四年级的数学学习是由中年级向高年级学习的过渡，是很重点的一年。学生的计算习惯和计算能力的强弱直接影响到高年级的数学学习，小学四年级学生的计算能力既是整数计算的总结，又是其他计算的基础。
小学四年级计算能力差怎么样提升
小学四年级孩子的数学成绩差并非说他们不会做数学题，而是总是错在了数学计算上。计算能力的提升是需要要坚持每天练习，特别对于计算能力差的孩子，本身已经缺少计算的熟练度和对数字的敏锐度，就应该愈加严格实行。
1、熟知运算法则
数学运算更要紧的是遵守运算法则，在不少数学计算题中，运算法则一旦出错，整个运算就会出错，虽然也能计算出结果，但显然是与实质状况相违背的。如何提升数学计算能力的第一步就是要牢记各种运算法则，特别应该注意括号的顺序，在进行混合运算时，运算法则看上去更为要紧。
2、理解算理，学会巧算的办法
口算能力的提升，有赖于学生对算理的理解，只有在理解的基础上，才能收到举一反三的成效，大大提升口算的速度和准确性，并形成口算能力。为此要看重加大学生对算理的理解，比如：口算中常见的凑整法、凑十法、分解法，与熟记一些容易见到的数据等。
3、纠错本
错题本是非常不错的资源，必须要合理的利用，可以通过剖析错题找相似计算题型做专门强化练习。所以不要一味猛练，而是练一下，总结一下，再针对性训练，假如没问题，可以把更多精力放在其他内容上，数学远远不止计算。
4、注意计算方案
一般大家把计算分为口算、手算和估算。对于简单的题目，比如两个数间的简单运算，大家直接可以采取口算；对于稍微复杂的算式，大家要进行手算；对于需要精度不高的计算，比如在数论中试求一个未知数的范围和求某个数的整数部分等，大家可以运用估算。
5、养孩子好的计算习惯
好的计算习惯，直接影响孩子计算能力的形成和提升。因此，父母要严格需要孩子认真独立的做完作业，并做到先复习后训练，训练中刻苦钻研，细心推敲，不要随便的问其他人或急于求证得数。还要培养自觉检查、验算和有错必改的习惯。
6、熟练学会“加、减、乘、除”
要熟练的学会“10以内的加减法”“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。低年级作为重点的起始阶段，加、减、乘、除的基础知识学习对学生以后的继续学习将会产生深远的影响。假如这类基础的常识不过关，那样在稍复杂的计算时一定会出现问题。
总之，要提升学生的计算能力更不是一朝一夕的事。只有通过长期不懈的努力、持之以恒的练习，才能逐步培养学生好的口算习惯，从而提升学生的计算能力。练习重在坚持不懈，持之以恒，只有如此才能达到较好的成效。
